[Res Rhetorica] „Deconstructing speciesism in writing and rhetoric studies: A programmatic agenda”

Artykuł przedstawia propozycję programu badawczo-dydaktycznego mającego na celu odejście od antropocentrycznej perspektywy w jednym z obszarów akademii, który wciąż w znacznym stopniu opiera się wpływowi zwrotu ku zwierzętom (animal turn) w praktykach dydaktycznych – studiach nad pisaniem i retoryką. Zwierzęta pozaludzkie dysponują rozwiniętymi systemami komunikacji i wytwarzania znaczeń, które przekazują w ramach własnych kultur oraz rozwijają w nieustannym dialogu z innymi gatunkami, w tym z ludźmi. Jako badaczki i badacze zajmujący się edukacją językową oraz sztuką komunikacji możemy i powinniśmy wykorzystywać narzędzia retoryczne do demaskowania i przezwyciężania gatunkowizmu w przestrzeni dydaktycznej. Zaproponowana w artykule niegatunkowistyczna pedagogika retoryczna opiera się na czterech filarach: retorycznym słuchaniu (rhetorical listening), przeformułowywaniu gatunkowistycznych skryptów językowych, uznaniu zwierząt za podmioty sprawcze retorycznie oraz umieszczeniu ekozofii w centrum ludzkich i pozaludzkich praktyk retorycznych.

Czytaj artykuł: https://resrhetorica.com/index.php/RR/article/view/1017/589.