Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

[Res Rhetorica] „Metoda odwróconej klasy w kształceniu retorycznym dziennikarzy-polonistów”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 9 maja, 2025 / RR: polecane artykuły

– Niezależnie od programowych różnic, w naturalny sposób wynikających z odmienności perspektyw, kształcenie retoryczne przyszłych dziennikarzy stanowi stały, powtarzający się komponent – zauważa dr hab. Agnieszka Kula  z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Abstrakt Metoda odwróconej klasy to jedno z narzędzi tzw. nauczania hybrydowego (blended learning). Zakłada korzystanie z interaktywnych, zróżnicowanych treści dostępnych online

Zobacz

[Res Rhetorica] „’Kształcenie mówcy’ współcześnie. Retoryka praktyczna i retoryka medialna w dydaktyce (uniwersyteckiej)”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 8 kwietnia, 2025 / RR: polecane artykuły

– Artykuł ten przedstawia zarys retorycznej analizy, właściwie zaś autoanalizy, dwóch typów zajęć dydaktycznych z intencją zachowania Tacytowej zasady sine ira et studio – zapowiada dr hab. Mirosław Ryszkiewicz z Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Abstrakt Wyimki z najkompletniejszego w starożytności podręcznika teorii i sztuki wymowy, czyli Institutionis oratoriae libri XII Marka Fabiusza Kwintyliana towarzyszą autorowi,

Zobacz

[Res Rhetorica] „Podręcznikowe przykłady entymematów a siła perswazyjna. Koncepcja S. Rubinelli jako podstawa nowego sposobu nauczania o sylogizmie retorycznym”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 8 kwietnia, 2025 / RR: polecane artykuły

Dr Magdalena Ryszka-Kurczab z Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie analizuje entymematy i omawia powody, dla których – mimo dedukcyjnego charakteru tego rodzaju wnioskowania – mamy do czynienia z jego relatywnie małą siłą perswazyjną. A stoi to w sprzeczności do znaczenia i siły przypisywanych entymematowi przez Arystotelesa. Abstrakt W artykule przeanalizowano współczesne polskie podręczniki retoryki,

Zobacz

[Res Rhetorica] Nowy numer: „Retoryka edukacji i innowacji (cz. II) /Rhetoric of Education and Innovation (part II)”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 8 kwietnia, 2025 / RR: nowy numer

Tom 12 Nr 1 (2025): Retoryka edukacji i innowacji (cz. II) /Rhetoric of Education and Innovation (part II) redaktorki numeru: Anna M. Kiełbiewska, Maria Załęska Projekt finansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Edukacji i Nauki w ramach Programu „Doskonała Nauka” Opublikowane: 30-03-2025 Od redakcji Wprowadzenie do tematu numeru Anna M. Kiełbiewska, Maria Załęska 2-5

Zobacz

[Res Rhetorica] Call for Papers: Normy w komunikowaniu retorycznym/Norms in Rhetorical Communication

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 11 marca, 2025 / RR: zapowiedzi numerów

Normy rozumiemy zarówno jako ogólnie przyjęte zasady, jak i granice – oczekiwane lub obowiązujące – w procesie argumentacji w celu wpływania na postawy i działania określonych osób i grup. Normy to zbiorowe oczekiwania dotyczące właściwego zachowania uczestników o danej tożsamości. Biorąc jednak pod uwagę wielokulturowy charakter świata, w którym obecnie żyjemy często uczestnicy sytuacji retorycznej

Zobacz

[Res Rhetorica] „Emotional appeal in ChatGPT prompts: A study of L2 speakers’ perceptions”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 6 marca, 2025 / RR: polecane artykuły

Badania nad stylami komunikacji z ChatemGPT opisały Iryna Morozova i Valeriia Nikolaienko z Uniwersytetu w Charkowie. Abstrakt W artykule zbadano środki retoryczne stosowane przez studentów, dla których język angielski jest językiem obcym (English as a Foreign Language), w interakcjach z botem ChatGPT. W analizie wykazano, że większość uczestników badania nie postrzega tej interakcji jako typowej

Zobacz

[Res Rhetorica] „Retoryka akademicka – nauczanie, kompetencje, cele. Studium autorskiego kursu dla doktorantów”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 6 marca, 2025 / RR: polecane artykuły

Przedmiotem opisu w artykule jest praktyka dydaktyczna podczas kursu Upowszechnienie badań naukowych i popularyzacja nauki dedykowanego słuchaczom szkół doktorskich. Prof. Iwona Loewe z Uniwersytetu Śląskiego dzieli się refleksjami z wieloletniej pracy w obszarze naukowym, akademickim i społecznym. Abstrakt Przedmiotem artykułu jest refleksja dydaktyczna towarzysząca projektowaniu i realizacji kursu akademickiego skierowanego do młodych badaczy. Celem kursu

Zobacz

[Res Rhetorica] „Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 25 stycznia, 2025 / RR: polecane artykuły

Dr hab. Bartosz Hordecki z UAM proponuje analizę prezydenckiej retoryki inauguracyjnej jako odpowiedź na współczesne doświadczanie intensywnej akceleracji rozwoju technologicznego. Orientacja na przystosowanie stanowi dominujący trend współczesności, a ludzi nieustannie, chcąc nie chcąc, zmieniają coś i rekonfigurują, transformując jednocześnie i przekształcając własną tożsamość. Abstrakt W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt

Zobacz

[Res Rhetorica] „Potencjał metodyczny debat konkursowych w dydaktyce akademickiej”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 25 stycznia, 2025 / RR: polecane artykuły

Rozważanie problematyki dotyczącej metod dydaktyki akademickiej jest wpisane w szersze zagadnienie, jakim są cele edukacji na poziomie szkolnictwa wyższego – zauważa prof. Paweł Gondek z KUL. Abstrakt Debata konkursowa stanowi gatunek retoryczny, który charakteryzuje się określoną konwencją, przekonującym przekazem argumentacyjnym, formą rywalizacyjną oraz oceną ekspercką. Debata jest wykorzystywana w edukacji głównie do doskonalenia kompetencji komunikacyjnych.

Zobacz

[Res Rhetorica] „Dawne i nowe teorie spiskowe. Tworzenie i analiza opowiadań – warsztaty retoryczne”

Anna Miłoszewska-Kiełbiewska

 / 9 stycznia, 2025 / RR: polecane artykuły

Celem artykułu dr Eweliny Tyc i dr hab. Pawła Sarny z Uniwersytetu Śląskiego jest ukazanie dydaktycznej wartości warsztatów opartych na paradygmacie narracyjnym Fishera i jego retorycznych implikacjach. Struktura artykułu odzwierciedla wszystkie kluczowe etapy zajęć przeprowadzonych ze studentami. Abstrakt W artykule przedstawiono założenia, przebieg i efekty rozwijających kompetencje retoryczne zajęć skierowanych do studentów dziennikarstwa. Punktem wyjścia

Zobacz